昌吉州融媒體中心 楊鶴

　　“同學(xué)們，這學(xué)期的課程將更加注重培養(yǎng)大家的動(dòng)手實(shí)踐能力?！毙聦W(xué)期，我州首批庭州名師和教育系統(tǒng)人才工作室成員以奮進(jìn)之姿做好教育教學(xué)工作。

　　“去年，學(xué)院開展各類技能競賽對(duì)學(xué)生來說是非常好的歷練機(jī)會(huì)?！薄靶聦W(xué)期要注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力?！?月26日，昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院能源動(dòng)力工程分院汽修技術(shù)教研室主任吳衛(wèi)東，與昌吉州吳衛(wèi)東汽車汽修技術(shù)研究與推廣技能大師工作室成員開展“中德SGAVE”項(xiàng)目研討。大家針對(duì)新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容，踴躍發(fā)表自己的看法。

　　據(jù)了解，“中德SGAVE”項(xiàng)目是昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院能源動(dòng)力工程分院汽修專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)今年計(jì)劃實(shí)施的重點(diǎn)教學(xué)實(shí)踐項(xiàng)目。此前借助“比亞迪新能源汽車精誠英才培育項(xiàng)目”，學(xué)校已建成專項(xiàng)學(xué)習(xí)教育基地，并與昌吉瑞迪汽車銷售服務(wù)有限公司簽訂培養(yǎng)協(xié)議，指定校外企業(yè)師傅聯(lián)合開展教學(xué)培養(yǎng)，為學(xué)生搭建企業(yè)實(shí)踐鍛煉、技術(shù)攻關(guān)，提升實(shí)踐能力的平臺(tái)。

　　新學(xué)期，除了日常的教學(xué)任務(wù)，吳衛(wèi)東要準(zhǔn)備著手“新疆工匠”培養(yǎng)計(jì)劃和以他的名字命名的工作室的課題任務(wù)。當(dāng)天，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員在嶄新的實(shí)操教室開展汽車各部件拆解模型教學(xué)研討會(huì)，他告訴記者：“當(dāng)下，新能源汽車是一個(gè)新生市場，我們團(tuán)隊(duì)的教師也需要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)行業(yè)領(lǐng)域前沿技術(shù)，更新課程內(nèi)容，讓從汽修技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生順利走上工作崗位?！?/p>

　　“大家在寒假期間肯定都做了很多有意義的事情，誰愿意和老師分享一下。”2月22日上午，昌吉市第十小學(xué)迎來開學(xué)第一天，昌吉州首批庭州名師、昌吉市第十小學(xué)語文教師馬丹鶯通過趣味問答、寓教于樂的方式與學(xué)生親切互動(dòng)，開啟新學(xué)期第一堂語文課。

　　從事30年語文教學(xué)工作，馬丹鶯始終堅(jiān)持培養(yǎng)挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生交朋友，“義務(wù)教育階段正是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段，讓學(xué)生運(yùn)用語言工具去溝通、去閱讀、去認(rèn)識(shí)新的事物，才是語文教學(xué)的最終目的?！?/p>

　　入選首批庭州名師后，馬丹鶯又多了一個(gè)身份——昌吉州馬丹鶯小學(xué)語文庭州名師工作室組長。今年，她將組織來自全州各縣市小學(xué)的15名語文學(xué)科骨干老師共同探索語文教育方法，互學(xué)互助、共同進(jìn)步?！敖M建名師工作室是州教育局對(duì)庭州名師提出的具體實(shí)踐要求。接下來，我們工作室主要通過示范課教學(xué)、專題講座、送教下鄉(xiāng)、課題調(diào)研等形式，加強(qiáng)成員間的交流互鑒，達(dá)到共享共進(jìn)共贏的愿景。”她說。

　　2月23日上午，昌吉州首批庭州名師、昌吉州第一中學(xué)高中英語教師王琰有兩個(gè)班級(jí)的英語教學(xué)課。進(jìn)入班級(jí)后，她熟練地用英語口語引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀英語課文和單詞，鼓勵(lì)學(xué)生用口語大膽交流，并幫助學(xué)生糾正發(fā)音?！坝⒄Z本來就是人與人交流的工具，我經(jīng)常會(huì)對(duì)學(xué)生說，無論使用哪一種語言，都不要怕出錯(cuò)，要大膽交流?！蓖蹒f，高中是學(xué)生最緊張的學(xué)習(xí)階段，面臨繁重的課業(yè)任務(wù)和接踵而至的升學(xué)壓力，老師需要幫助學(xué)生找準(zhǔn)正確的方向，給予他們支持和鼓勵(lì)。

　　剛剛過去的寒假，王琰也沒能閑著，她認(rèn)真梳理新學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，并列出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃以及“傳幫帶”青年教師的工作方案。學(xué)校開學(xué)后，她組織所在的英語教研組教師開展教學(xué)案例分析，并針對(duì)年輕教師在教學(xué)過程中遇到的教學(xué)疑難問題進(jìn)行一一解答。她告訴記者：“這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)并不算輕松，為了解決學(xué)生英語學(xué)習(xí)方面的困難，我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，通過‘兵教兵’、費(fèi)曼學(xué)習(xí)法等方式幫助學(xué)生快速記憶?！?/p>

　　從義務(wù)教育到高等職業(yè)教育，像吳衛(wèi)東、馬丹鶯、王琰一樣踏實(shí)工作、創(chuàng)新創(chuàng)效的技能人才和庭州名師不在少數(shù)。新的一年，他們從“心”開始，積極探索，大膽創(chuàng)新，與同行業(yè)同學(xué)科的教師分享教學(xué)成果，培養(yǎng)帶領(lǐng)青年教師成長進(jìn)步，積極發(fā)揮他們的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動(dòng)作用，默默地為昌吉州教育質(zhì)量提升作出奉獻(xiàn)。